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二胎政策刚一**的时候，并未得到积极的响应，除了担心经济条件以及照看的问题，头生子也给爸爸妈妈不生二胎的重要原因。那么如何引导哥哥姐姐们接受和照顾未来的弟弟妹妹，这成为了很多想生二胎的爸爸妈妈们*为关心的问题。
“接受”是一个非常基础性的态度，没有这一点，其它的都如空中楼阁。对于“照顾”，前提是不要让照顾“小的”成为“大的”所需要肩负的责任。无论有几个孩子，育儿永远是父母的责任与义务。
要让一个孩子能接受弟弟妹妹的到来，*先需要孩子不担心自己在父母心中的重要性，这样不会因新宝宝的到来而自危;同时让孩子意识到并接受爸爸妈妈心里除了有自己以外还有其他家庭成员和他们自身，既然自己也不是爸妈心中的**，也就容易接受再多一个弟弟妹妹;在陪孩子准备迎接新宝宝的时候，既让孩子重温自己当时是怎样被爸爸妈妈期待和呵护的，也教会孩子一些照顾新宝宝的技能;*后精心**条件，让孩子**次见到新宝宝的时候有欣喜，被信任，被欢迎的体验，这个体验将很大程度上影响孩子之后对新宝宝的态度。
一、“爸爸妈妈是爱我的”
想要孩子学会爱别人，*先要让他感觉到被爱。每个人爱别人，替别人考虑的能力就像银行的账户，想要能取出*来，必须账户里有存款。孩子生下来后账户是空的，就要靠父母先往里面存*。孩子生命的头两年就主要是存*。
生活上需要得到父母的精心照顾，让孩子不用担心基本的生活需求得不到满足;情绪上需要得到父母的关注，理解，接纳和安抚，让孩子不用担心自己被负面情绪击溃。这样孩子才会感觉到“我是有能力得到你的注意的，你会照顾好我。你很好，你也让我感觉很好。你和我就是我眼中的世界，所以这个世界也是好的”。
孩子的爱心银行有了足够的积蓄后，孩子会很相信爸爸妈妈是爱自己的，无论是跟父母短暂的分离，亦或是父母偶尔对自己发脾气，还是父母决定再生一个宝宝，孩子虽然需要取出一些爱心积蓄来应对这些可能的负面事件，但都远不至于产生赤字的恐惧。
同时，孩子也愿意拿出一些自己的爱心积蓄存到爸爸妈妈，未来的弟弟妹妹，或者其他人的爱心银行里。
值得提醒的一点是，父母觉得“我们很爱你”和孩子觉得“爸妈是爱我的”根本不是一码事，怎么一别人能感受到的方式付出爱才是关键。
二、“爸爸妈妈不只爱我”
有很多父母出于尊重孩子，爱孩子的初衷，但却走进了不敢要求孩子尊重自己，习惯性内疚于没满足孩子需求的误区。父母有意无意地会认为，只要孩子有需求，自己的需求就不重要了，伴侣的需求也不重要了。
那么从孩子的角度来看，“从自己的爱心账户中往外取*”是很少经历的事情，是很陌生的事情，那肯定是一件可怕的事情。孩子也无法体验自己取*存到别人的爱心银行时自己竟然可能感觉到幸福，也无法看到对方会因此在某个时间以同样或不同的方式回馈给自己。
所以想要孩子能够愿意接受爸爸妈妈爱将来的弟弟妹妹，*先需要能接受“爸爸妈妈除了爱我以外，还爱家里其他成员，包括他们自己。”如果能接受自己不是爸爸妈妈心中的**，那么以后多一个新家庭成员就只不过意味着爸爸妈妈心里从住着三个人变成住着四个人而已。这比接受爸爸妈妈心中从只住着自己变成住两个人要容易接受的多。
对孩子”牺牲式的爱“需要转变为”分享式的爱“。买了好吃的，就不要再对孩子说“这个就是买给你的，爸爸妈妈都不吃”，而是说“我给咱们买了好吃的，咱们一起等爸爸回来了吃”。这些原则都是在生活中一点一滴体现。
在这个基础之上教大家一个游戏帮孩子直观的理解这一点。比如妈妈画一条线代表自己的整个生命。
起点就是刚出生，画一颗小小的心，里面画一个小婴儿，对孩子说“这是妈妈刚生下来的时候，那是妈妈很小，我的心也很小，里面就住着我自己”。
在起点旁一点点的位置，画稍微大一点的心，里面画一个小婴儿和一男一女，对孩子说“这是妈妈 6 个月的时候，我开始认识每天照顾我的人时姥姥姥爷，我的心变大了，他们也住了进来”
在表示自己爱上爸爸那天的位置，画更大的一颗心，里面仍然画了有姥姥姥爷，还有当时的自己和爸爸，对孩子说“这是妈妈和爸爸相爱的时候，妈妈觉得特别幸福，我的心又变大了，爸爸也住了进来”
在表示孩子出生那天的位置，画更大的一颗心，里面又多了一个小婴儿，对孩子说“这就是你出生的那天，爸爸妈妈都特别开心，我的心又变大了，你也住了进来”
在表示新宝宝可能出生那天的位置，画更大的一颗心，前一幅画里的小婴儿变成了一个小孩子，又多了一个小婴儿。对孩子说“也许有**，妈妈还会生一个宝宝，我的心又变大了，这个新宝宝也住了进来，你的个头也变大了”
如果孩子愿意，也可以用这种方式让孩子来做这个游戏，想象 TA 的生命中，心里会住哪些人。
这个游戏有很多方面的价值，这里不展开，有心的家长可以自己去发掘。
三、“我很小的时候，爸爸妈妈是这样爱我的”
在妈妈怀新宝宝的时候，可以借用迎接新宝宝的契机，跟孩子讲述当时怀他的时候以及生下他以后各个阶段是什么样的情景，可以是讲给孩子听，也可以是表演给他看，甚至可以把这些环节变成游戏，让孩子假装自己是小婴儿，与孩子一起演出来。
这么做的目的有两个。一个是让孩子在这个过程中能重温“我很小的时候，爸爸妈妈是这样爱我，照顾我的”，这样孩子能意识到自己也是经历过出生前爸爸妈妈对自己的期待，出生后爸爸妈妈对自己无微不至的照顾。而之所以现在不会用这种方式爱自己，是因为自己长大了，爸爸妈妈只是用跟自己年龄适应的方式爱自己。这样孩子就会降低对新宝宝的嫉妒。
另一个目的就是，这个过程中孩子其实是能够学到很多如何照顾小婴儿的知识的，甚至能够在游戏中用一个小娃娃来当做是小时候的自己来练习如何抱婴儿，如何给小婴儿喂奶的。孩子也能模拟体验一下照顾小婴儿的自豪感，也对新宝宝有更多的期待。
四、“我与弟弟、妹妹的**次遇见”
**印象是非常重要的。同样，孩子对于新宝宝的**印象也是非常重要的。孩子与新宝宝**次见面时是好的体验还是坏的体验，将很显著的影响之后孩子对这个弟弟 / 妹妹的情感。
所以在新宝宝出生的时候，即便是家里的大人手忙脚乱的，也尽量注意腾出一些精力与关注给孩子，让孩子不觉得自己这个时候是被遗忘的，自己可以更爸爸妈妈一起分享对新宝宝的期待与欣赏。
在准备孩子与新宝宝**次见面时，尽量选择和营造一个对双方来说积极正向的氛围。比如是新宝宝情绪状态更好的时候，孩子也很开心的时候。比如布置出温馨的场景氛围。
而在孩子见到新宝宝之后，孩子很可能对新宝宝感兴趣，想摸摸 TA，甚至抱抱 TA。确实孩子不可能像成人一样把握好力度和姿势，但想到这对于他俩之间的意义，父母请尽量控制住自己心里的忐忑，只要不是会给婴儿带来难以挽回伤害的可能，就不要阻止孩子。尽量邀请和鼓励孩子与婴儿有亲密的身体接触，并“你可以怎样怎样”的方式代替“你别怎样怎样”来正向引导，降低婴儿不舒服的可能。比如说“我看你是不是特想抱抱弟弟啊?来，我教你弟弟*喜欢怎样被哥哥抱着。”
